طرح های انجام شده
دکتر سعید ناجی
- فلسفه برای کودکان و نوجوانان
- تهیه و تدوین مجموعه کتب آموزشی(12 درسنامه) جهت تربیت مربیان برنامه«فلسفه برای کودکان
- بررسی نتایج برنامه فلسفه برای کودکان ونوجوانان روی مهارت‌های استدلالی و عملکرد رفتاری کودکان (۱۳۸۵)
- طرح ترجمه و اقتباس از کتاب لیزا به همراه ترجمه برخی از راهنماهای پر‌یسپرسن و نقد آنها
- طرح ترجمه، بازنویسی و اقتباس داستان‌های فلسفه برای کودکان نوجوانان
- فرم و محتوای متون درسی دربرنامه فبک
- داستان‌های ایرانی فلسفه برای کودکان در بوته نقد
- آماده سازی داستان‌های کهن ایرانی برای کلاس‌های فبک و ارائه نمونه‌ها و راهنماهای مناسب
- شناسایی ویژگی‌ها و کارکردهای بازی‌های فکری- فلسفی برنامه فبک
- بررسی و ارائه نحوه بازنویسی بازی‌های سنتی و رایج به شکل بازی‌های فکری- فلسفی و تهیه نمونه‌ها و راهنمایی‌هایی برای کلاس‌های فلسفه برای کودکان؛ فاز دوم
- درســنامه‌های پژوهشــگاه برای کارگاه‌های تربیت مربی: نقد راه رفته و طرحی برای آینده
دکتر روح‌الله کریمی
- پژوهش و تدوین راهنمای آموزش اخلاق به کودکان و نوجوانان
- تهیه و تدوین مجموعه کتب آموزشی(12 درسنامه) جهت تربیت مربیان برنامه«فلسفه برای کودکان
- تربیت اخلاقی در برنامه فلسفه برای کودکان (با تأکید بر آرائ لیپمن و اسپرود) و مقایسه آن با تربیت اخلاقی در حکمت اسلامی (با تأکید بر آراء خواجه نصیر)
- بررسی رویکردها و راهبردهای پیشبرد حلقۀ کندوکاو
- تغییر الگو از حافظه‌محوری به یادگیری تأملی در آموزش عالی علوم انسانی در ایران: ضرورت، چالش‌ها و راهبردها
- تحلیل و ظرفیت سنجی ارتباط علوم انسانی، تولید و صنعت
- طراحی، تولید محتوا و راه‌اندازی پرتال جامع فکرپروری (فاز اول)
دکتر سیدنورالدین محمودی
- جایگاه خلاقیت موقعیتی (Situated Creativity) در رویکردهای تربیت تأملی (مطالعه موردی برنامه فبک)
- برنامه آموزشی خلاقیت موقعیتی برای دانش‌آموزان متوسطه اول شهر تهران: ساخت و رواسازی
دکتر ملیحه راجی
- طرح پژوهشی خاستگاههای نظری-تربیتی فلسفه برای کودکان در راستای تبیین هر چه بهتر شالوده های نظری-فلسفی این رویکرد آموزشی. اتمام طرح 1393
- نقد و بررسی تاثیرات دیدگاه های مختلف فلسفی - تربیتی(از آرمانگرایی تا پراگماتیسم و نظریه انتقادی) بر شکل گیری اندیشه های ماتیو لیپمن و حلقه کندوکاو
- ترجمه کتاب:
Discussion as a way of teaching: tools and techniques for democratic classrooms